Clase 1
| Ā Temas y actividades | Ā Lecturas de apoyo principales | | - Todos los ejercicios hechos en clase estĆ”n resueltosĀ acĆ”.
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Clase 2
| Ā Temas y actividades | Ā Material de apoyo | - Preguntas de temas anteriores y repaso.
- MƔs de guardas. Y cuƔndo hacemos mal uso de ellas.
- RealizaciĆ³n de ejerciciosĀ pedidosĀ de mumuki entre todos.
- Inferencia de tips vs. Chequeo de tipos.
- Intro a tuplas.
- Intro a Orden Superior.
- Recursividad.
- Preguntas de temas siguientes.
- Ejemplo 1 de recursividad: factorial
- Ejemplo 2 de recursividad: esPrimo usando tieneDivisorAPartirDe
- AcĆ” los casos base estaban embebidos en una misma expresiĆ³n. La funciĆ³n tieneDivisorAPartirDe tiene una sola lĆnea.
- Ejercicio de recursividad entre todos, por guardas y por pattern matching:Ā sumarPrimerosN
- Recursividad + Orden superior:Ā afectarCon
| - MĆ³dulo 2.
- Todas las preguntas (con respuestas) y los ejercicios realizados estƔn acƔ.
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Clase 3
| Ā Temas y actividades | Ā Material de apoyo | - Preguntas de temas anteriores y repaso.
- Aplicaciones del Paradigma Funcional (ejemplo FRP)
- Inferencia de Tipos.
- Listas.
- Ejemplo con alumnos para asimilar la divisiĆ³n de cabeza y cola.
- Ejemplos de cosas que sĆ son listas, y cosas que no lo son.
- Intro a listas infinitas.
- DefiniciĆ³n de funciones bĆ”sicas de listas.
- cabeza (head)
- longitud (length)
- suma (sum)
- aplanar (concat)
- Orden superior con listas.
- filtrar (filter)
- convertir (map) (jamĆ”s "convertimos" nada acĆ”, lo que pasa es que "generarNuevaListaAPartirDeAplicarUnaFunciĆ³nConCadaElemento" era largo)
- algunoCumple (any)
- todosCumplen (all)
- Ejemplo sonReNardosĀ resuelto de 3 formas diferentes. ComparaciĆ³n y crĆtica.
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Clase 4
| Ā Temas y actividades | Ā Material de apoyo | - Preguntas de temas anteriores y repaso.
- AclaraciĆ³n del "Foldable a".
- Tipos y Clases (o TypeClasses). Sobre todo para los nĆŗmeros, que a veces traen problemas.
- RealizaciĆ³n de ejerciciosĀ pedidosĀ de mumuki.
- RealizaciĆ³n de ejercicios de primera entrega del TP integrador.
- Explicitamos el tipo de algunas funciones para corregir una inferencia no deseada.
- ComposiciĆ³n.
- DefiniciĆ³n.
- Tipo.
- CreaciĆ³n de nuestra propia funciĆ³n composiciĆ³n.
- Ejemplos con morfi.
- ComposiciĆ³n de lista de funciones.
- AplicaciĆ³n parcial.
- DefiniciĆ³n.
- Ejemplos.
- CombinaciĆ³n con composiciĆ³n.
- EvaluaciĆ³n diferida.
- DefiniciĆ³n.
- Ejemplos.
- EvaluaciĆ³n cortocircuitoĀ (aparece en muchos lenguajes y paradigmas).
- Listas infinitas (esto sĆ es bien funcional), con ejemplos.
- Ejemplo con ComposiciĆ³n + AplicaciĆ³n parcial + Listas infinitas.
| - MĆ³dulo 5Ā yĀ MĆ³dulo 7Ā (composiciĆ³n y aplicaciĆ³n parcial).
- Todas las preguntas (con respuestas) y los ejercicios realizados estƔn acƔ.
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Clase 5
| Ā Temas y actividades | Ā Material de apoyo | - Preguntas de temas anteriores y repaso.
- Generar una lista de funciones parcialmente aplicadas.
- Lambdas
- CuĆ”ndo usarlas, y cuĆ”ndo noĀ usarlas.
- personasConLetraIEntreLasPrimeras3DeSuNombre
- FoldĀ (foldr y foldl).
- sumar (con paso a paso)
- multiplicar
- elevarĀ Ā (con paso a paso comparando foldr con foldl)
- concatenar
- componerTodo
- transformarĀ (mostrando tambiĆ©n el resultado diferente al usar foldr o foldl)
- Data, con mĆŗltiples constructores.
- Primeras funciones ad-hoc, y paramĆ©tricas, aunque no hablamos de esas definiciones y sus diferencias aĆŗn.
- felicidadBasica
- nuevaFelicidadBasica
- nuevaFelicidadBasicaSegun
| - MĆ³dulo 6: Foldr y foldl.
- MĆ³dulo 7: Lambdas y mĆ”s foldl.
- MĆ³dulo 4: Data (tipos de datos definidos por el usuario).Ā
- Todas las preguntas (con respuestas) y los ejercicios realizados estĆ”nĀ acĆ”.
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Clase 6
| Ā Temas y actividades | Ā Material de apoyo | | - MĆ³dulo 8, para polimorfismo y currificaciĆ³n.
- MĆ³dulo 3, para listas por comprensiĆ³n.
- Todas las preguntas (con respuestas) y los ejercicios realizados estĆ”nĀ acĆ”.
- Videos (quizĆ” los deje por un par de dĆas y luego los borre, no me gusta cĆ³mo quedaron)
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Clase 7
| Ā Temas y actividades | Ā Material de apoyo | | |
Parcial
| Ā Temas y actividades | Ā Material de apoyo | | |
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